7.应变勇敢。独立自主性塑造着适应性，矛盾双重性塑造着调解性，多元混杂性塑造着应变性。创新发明往往是变化之产儿，以不变应万变和见微知著见机行事随机应变(或”车到山前自有路”)，皆是应变性的显露。创新需要适应无限变化无穷多样的全新未知世界，灵活变通地去因势利导、顺应规律、避开绝路、及时回头。
在瞬息万变的现实中，做到处变不惊和见怪不惊，得有一定的勇气。勇气常常以各色的形式决定着创新发明的历程，创造从某种意义上来说，是“勇”字当头的，缺乏了勇气，甚至会把新事物或创新发明当作怪物，难以想象它能有好奇幻想、独立自主等创造特征。创造过程，也少不了质疑批判的勇气，叛逆挑战的勇气；少不了忍耐挫败和寂寞的勇气(后文有详述)。勇气，作为勇敢的“勇”字，以勇敢的半数稳坐了主心骨，另一个半数的“勇”字也不容或缺。创造兼附着最大多量的阴险，也喜欢光顾敢说敢说敢做敢闯敢当的勇士，需合理地担冒风险和无所畏惧。看来，‘勇”字和“敢”字，近义得厉害，”敢”字涵含的，大都被“勇”字给侵吞了。
8、质疑批判，朱熹留给我们“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”的广为传颂的至理名言。小疑和大疑，以数量而言，小进同大进就质量来说，有进步之意，包含着创造，吻合数量产出质量的创造大定律。创造的事业，是前无古人的事业，不曾做过的事业；创造性之物，是最难发现的东西，隐蔽在事物或现象背后的东西，不被大众注意的东西，这毫无异议要拿挑剔的眼光，怀疑的眼光，独异的眼光看待事物。反对随波逐流、亦步亦趋、迷信权威、人云亦云。抱定没有“圣旨”、没有“圣经”，不可不信、不可全信，怀疑一切（肯定部分）、肯定一切（部分否定）。确信任何事物都有两点，而不是一点，都有两面，而不是一面；一切都是相对的、有条件的，不存在绝对的真理，相对的真理也在无限的深化之中，反物质世界就应该是一个相反的颠倒的世界就是明证。还应提及的是，质疑绝不是否定，而是包含着肯定和创造，大凡世界级的伟人，皆有高度的科学的怀疑精神。
怀疑或质疑的创造特征，加上一些勇敢，自然迎来了批判精神，这也是独立自主等特征的部分外显。创新改造的活动最常在批判中升华，批判是看出破绽、挑出毛病，以自我的观点和见解，提出不同的或截然相反的看法，指出对方不合理不科学或弱点错漏之处，其中也包括着创造性的新认识和新发现。还有，由批判而来的科学假设或猜测则时常是科学创造之先导。
9、叛逆挑战。独立自主的创新特征，饱含着立人、独立意思和排他意向，相当容易固执孤行，不合流俗、孤芳自赏、独居一格，使人敬而远之,以致人际紧张。他们无法接受他人的过分安排或管制，不听话的子孙，必然“叛逆”，此叛逆之一。质疑批判，偌若是开创性的，先锋性的，那么他走在时代的前列、科学的前列、人类的前列，与天为”敌”、与科学为”敌”、与人为”敌”，也就顺理成章了。批判者，在反权威、反传统，批揭民族劣根性等活动中反叛着世俗大众，这些都反叛着“大众”，也便是他们的“叛逆”了，此叛逆二。颇多创新发明是反其道而行之，出奇制胜而得之的，此叛逆之三。不要误会，创新发明的叛逆是科学的叛逆，是叛逆中的创造性成份。诚然，创新叛逆不可能不渗透伪科学，伪创造的叛逆成份，毕竟还有一种非科学非人性的叛逆在从中作梗。
一个创新发明的出炉，都经历了一个挑战。一个真正的伟大创造者，就更要具备挑战传统，挑战成见，挑战经典，挑战权威，挑战极限的胆识。挑战可以树立信心，挑战可以练就独立，挑战可以培养勇气，挑战可以扩展创造，挑战和质疑批判、叛逆执着等创新特征相辅相成，密不可分。
10．执着孤行。创造是最复杂最坚韧的活动，需要创新人执着专注、坚守底线，毫无异义地铸就了好胜，不服输，自信自强，志在夺标和宁为玉碎不为瓦全的性子。创新特征的独立自主、勤奋坦诚等特征很大程度上受制于执着之性，执着使“创造病毒”不得以趁（乘）虚而入。
执着和固执只有一念只差，固执同孤行仅有一步之遥。执着者极易表现出顽固或孤行，因为再聪慧的的人也不会全知全能，而执着者惯常于“自以为是、自命不凡”，过于固执己见、冲动急躁、孤高自傲。放荡不羁了，许多杰出人物外显有点狂有点酷，即为此。
一意孤行的孤行者，令俗人“深恶而痛绝之”，最受冷疯热潮、诽谤诬蔑，更出于质疑批判、叛逆挑战而招致的非议和增恨，再加上创造之业，是险阻最多、难度至大的行当。因此，挫败和孤独就命定成了创造人的随身品，他们也就不会在乎别人说三道四等。忍受寂寞和孤独比死亡更需要勇气，执着勇敢和挫折容忍性又做了必备之性。可见，时准备失败沉闷和孤独寂寞那便更为宝贵了。
11.马虎容易。创新发明家因为有独立自主，执着孤行等特征，最常在自己的世界里翻天覆地，按自我的意志办事，以兴趣为宗旨，跟着兴趣走。对缺乏兴趣的不会自动去做，勉强或迫于外力的也干的少，极易激怒和抵抗，显然，这样做起来的事，肯定粗枝大叶、丢三落四，也是马虎行事，轻率马大哈的必然原因。
马虎者，要富有创新性，自知之明就得充当通行证，能迷途知返，及时认错，适时调头，具备深刻的自省忏悔精神，严于解剖自己，责任心强，这就产生了对错误和马虎的容 性。
创造或创意人，往往看上去乱七八糟，不三不四，凌乱难堪，迷迷糊糊，因而也少不了(或塑就了)对模糊混乱和违背纲常的容忍性。
12.幽默灵感。幽默，能够活跃氛围、清醒大脑、激活想象，唤起灵性，是灵感 的“灵丹秒药”。灵感创造是创造的奇异之态，不愧为创造的点眼之笔。灵感 系“神灵”的感应，有心有灵犀一点通或灵机一动的灵气；似成忽如一夜春风来，千树万树梨花开，或者“灵光乍现、石破天惊”的通灵和神妙。
值得说及的还有睡梦中的灵感，它思绪翻滚，心血来潮，水到渠成，一挥而就。
因而，创新发明同幽默灵感也有不解之缘，幽默灵感是创造的优良触发剂。
针对上述的12条特征，总而言之，创新发明的非智力因素从根本上讲，它立足于最高层次，最混杂最首要，绝不是一个单维单重的东西，而是一个多元多向的矛盾体的综合表现和最佳整合。在没有完全破译之前（严格地说不可能），。无论怎样去解析各连锁或要素，都或多或少地存在错乱性和矛盾性。正因为此，本文在遵循这一规律的同时，试图提炼出较为可观的标志性的非智力特征。所以，我确信这样做具备现实性，特别是那些通才式科学家或世界级的自然科学家。
最后，我之前精心编排的对创新性的概括性的12个词组可供借鉴参考：无拘成见、挑战传统，求异图变、吐故纳新，怀疑权威、独辟蹊径，特立自行、与众不同，突破常规、别出心栽，反弹琵琶、捷足先登。
参考文献：（1）凡禹 R .J.斯腾伯格：<<成功智力>>，北京师范大学出版社，2000。.(2)姜晓辉：<<智力全书>>，中国城市出版社，1997。.(3)甘华鸣等：<<创新的策略>>,红旗出版社，1999.(4)何名申，<<创新思维修炼>>，民主与建设出版社，2000。.(5)叶奕乾、祝蓓里等：<<心理学>>，华东师范大学出版社，1998。.(6)王极盛：<<青年心理学>>，中国社会科学出版社，1983。.(7)沈德立等：<<发展与教育心理学>>，辽宁大学出版社，1999。.(8)高玉祥等：<<认知心理>>，辽宁大学出版社，1999。.(9)刘德华等：<<中外教育简史>>，广东高等教育出版社，1999。.(10)奈德.赫曼：<<全脑革命>>，经济管理出版社，1998.(11)戈登.德莱顿、珍妮特.活斯：<<学习的革命>>，上海三联书店，1999。 (12)隆仁等：<<成功法则全书>>。中国对外翻译出版公司，2000。.(13)田野：<<成功学全书>>，经济日报出版社，2000。(14)晨曦：<<人生测试全书>>，经济日报出版社，1995.(15)李光平：<<人生成败指南>>，吉林文史出版社，1999.(16)埃里克.伯根格伦：<<诺贝尔，爱因斯坦传>>，远方出版社，2000。（17）王富仁等：《21世纪：鲁迅和我们》，人民文学出版社，2001。（18）黎金：《爱迪生》，少年儿童出版社，1978。(19)苏达礼：<<救救孩子：素质教育的呼唤>>，中国城市 出版社，1998.(20)<<诸子百家格言警句>>，浙江古籍出版社，1995。
Talking about the character of the creation and inrintor
Chen ping
Abstract: In general, intelligence is people’s basic and general ability to achieve some action smoothly. Intelligence is the hardcore of psychology ability. Out of intelligence is more important , more mixed and higher that intelligence which lead and determine developing and acting of intelligence. This article state and explain 12 special attemption which sign character of inventor’s creationary. The individuality is the main tune .The writer analysis linkaged by using literature style of writing and contacting with creation , intelligence philosoply and psychology. The writer hope to explore the out of intelligence’s character in nature and social scients’ creating actions.The writer wish that the ability of creation (know from education theory of innovation)which is absent freatment and chief in present and theory study and education practice in field of out of intelligence’s factor can be concerned and improved.
key words: creation ;creationary; out of inelligece’s factor; out of intellignce’s character; character; psychology’s factor intelligence
注：胡晓萍 翻译