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发表于 2012-10-24 22:46:11
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本帖最后由 蓝风 于 2012-10-24 22:49 编辑
关于中小学作文的一些现状及几点看法,如下:
现状——
1,从前至少还多种文体并存,现在议论文成了主导,甚至是全部。至少在我所在区域是如此。以至于,叙事不清,抒情描写生硬粗糙,而议论本身也显得枯燥做作。给人一亮的文章很少见。
2,学生对这个现状非常不满,然而考试只出议论性文体,作文课就成了议论文专门操练,抱怨归抱怨,一提到考试,激愤情绪即刻偃旗息鼓。
3,教师不管有没有意识到这样的作文教学导致的不良影响,至少被这种单一的练习内容弄得疲惫不堪,深恶痛绝也就顺理成章,同样,一和考试相联,就只好如此下去。
4,这样的议论文,无非就是三段论:第一部分(往往就是第一段)点题,亮明论点;第二部分(往往是两个自然段或三个自然段,每个自然段列出一个论据)用至少两个实例作为论据证明论点;第三部分(往往是最后一个自然段)重申论点,连带写出一个排比句,用足够的气势表达出应有的憧憬与坚信。
5,能做到不跑题,字数足,有论据,文笔再流畅甚至有点文采,就是范文了。能写成这样,对于一个学生来说已经夫复何求。他们的阅读也是有针对性的,因此,大量的作文书成了他们的案头书。
看法——
1,把文章的作法过度简单化模式化,让教条理念牢固据守在青少年的意识里,之后就成为一种难以摆脱的惯性,成为一种或清晰或隐约的背景,时刻造就挣扎的可能性。
2,空泛而高昂的抒情训练阻挠深入内心的思考,远离理性,思想情感被主流化,而且被强化,对与主流相违背或偏离的意识形态进行毫无或很少判断性的拒斥。
3,功利性茧化在意识深处。
4,延迟了正常的阅读时限。
5,环环相扣,编织成一张巨大的网,成为惯性强大的大环境,像一个硕大吸盘,你,必须要革命性地否定你的来路才能出发,而这不是谁都可以做到的。
6,死了的东西,被捧得很高,这和文学的某些现状如出一辙。
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