小练习：蜗牛人

破冬角

<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 胡在成为蜗牛人之前，是一个健壮敏捷的中年教师。他每次都能迅速发现并掷出粉笔头砸在不听课的脑袋上，百发百中。在小的时候他天天出门打弹弓，他喜欢用锐利的石头做弓弹，弓弹打在青蛙身上，石子扎进去，把青蛙的肚子打穿。这时候胡就感觉很幸福。他每天起得很早，五点钟就要起来。他四十五岁了，老婆大他两岁。他有一个十三岁的儿子，读六年级。寄宿制，每个星期五接回家，星期天晚上送回学校。他有脾气就发在老婆身上。同学们发现，胡的头发每天都一如既往的铮亮，每一撮乌黑的头发都像是蛰伏的坚硬触须，光是看着仿佛都能闻到海鲜的腥味。为此他每天都得很早起床，在卫生间里用发油一遍遍不厌其烦的抹弄。手指在发从里行进，绵滑的油腻感让胡享受到一种快乐。截然不同于每月领工资，每次在试卷上大笔划红叉，以及深夜打开台灯独自阅读时的快乐。仿佛在体验一种新的生活。只有这个时候，胡的眼睛瞪得老大，凝视镜子中的自己，两颗僵硬的眼球布满血丝。他感到浑身充满力量，每一块肌腱拼命地挤压另一块肌腱，生硬的磨合，在摩擦的痛苦中迸发出由内而外的膨胀感。每一个毛孔都竭力扩张。胡扬起脑袋，身体发出一阵阵柔软的呻吟，牙齿随之猛烈敲打，仿佛肉体忽然获得意志，要把内部那些生硬的骨头全部折成碎片，让痛楚化为快感，从身体到灵魂都蜕变成一条蛇，像蛇一样扭曲，像蛇一样把舌头伸出来，让舌头脱离肌肉的局限越伸越长，触摸到镜子，爱抚般舔舐镜子中的自己。<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 胡很快又变得像年轻时候一样精力充沛，任何时候都有使不完的劲。他摘下戴了十多年的眼镜，他不再坐公交车，他花了一千多块从体育用品店买了一辆单车。他每天骑单车上学，看到这些十多岁就老气横秋步伐散漫的中学生，他狂按车铃横冲直撞，学生往往在惊呼中躲开。他爽朗的大笑声让他们感到害怕。<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 他惩罚作业没做的学生，绷紧的教尺打在学生的手掌上，啪，啪，啪，啪，身子颤抖不已却一动不敢动，他低头注视自己皮开肉绽的手，嘴唇颤颤巍巍好半天说不出话。胡挥挥手让他回到座位上，他眼里含着泪还不敢哭，牵动嘴角露出感激的笑。抿紧嘴唇憋住哭声，还不敢跑，像平时一样规规矩矩的回到座位上，绽放泪光的眼睛注视黑板，受到屈辱的笑容还没消失，下课了才跑出教室冲进厕所偷偷哭泣。没有学生来找胡询问问题，胡就把目光放向门外，一字一顿的说，没志气。然后他迅速整理桌子上的资料，健步如飞地离开教室。<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 他还惩罚考试没考好的学生，他从一个差生手上拿起卷子，举得高高的，当众把试卷撕成碎片。这个差生还是很想学好的，但他家里没有钱，爸爸喝醉酒就打他，妈妈又成天出去打麻将。每个老师看到他脏兮兮的样子都不舒服，他就不敢去问没搞懂的问题。他也不愿意问，他不想让人看低自己。他脏兮兮的脸蛋上除了眼泪还有青绿色的鼻涕，鼻涕缓慢地滑过上嘴皮，教室里发出一阵窃笑。胡走过去吼他，哭什么哭，没志气！说完一耳光打在他左脸上，差生咬牙坚忍。胡瞪着他，你那是什么表情？说完又是一巴掌，啪的一声打在差生右脸上。差生眼泪鼻涕糊了满脸。胡一只手揪住差生的衣领，把差生提起来，右手巴掌不断抽在差生的左右脸颊，脸上全是看不见的小伤口。差生咬着牙不肯松口，他知道一松口气就卸了，会哭出声，他就没脸再读书了。胡老师去你妈的吧！——小男孩攥紧黝黑的小拳头嚷起来，一发劲挣脱了胡的钳制，两只手抓起那油亮闪光的头发乱扯，胡痛得撕心裂肺的叫出声来，就倒在地上，浑身上下不断颤抖。头发不少被扯落下来，被胡捧在手心里。他呆了一会，然后发了疯似的，两只手在乱糟糟的头顶抓来抓去，像是寻找什么——他绝望地叫喊起来，哎呀我的头发啊，我的头发啊！那一瞬间整个人仿佛老了几十岁。<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 那以后胡没有再教书，他的头发一夜之间全部掉光了，眉毛也是。他的身体仿佛因为头发的缘故迅速萎靡，就像花朵无法进行光合作用而急速衰老，他很快成了一个驼背的，四肢无力的老人。他不再是全家的顶梁柱，老婆不必再受他的气，有什么事胡立马点头哈腰赔礼道歉。他慢慢地变成蜗牛人，睡在床底下，任由老婆带情夫在家里过夜。只有在儿子每天早上使用刮胡刀的时候，他会贴着墙慢慢挪动，悄悄伸出头，久久注视自己的儿子，在儿子察觉之前，他会迅速缩回床下，安安静静做回一个蜗牛人。</p><p></p><p></p><p><br />&nbsp;</p>

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邱雷

<p>这是对什么的练习？</p><p>看到两个别字：“在卫生间里用发油一遍遍不厌其烦<font color="#000000">的</font>抹弄”、“手指在发从里行进”。</p>

破冬角

我想，仍然是描写吧。很想把握一件事物描写与否的利弊，描写哪些部位能产生哪些效果，怎么描写......这篇如它的名字一样，只是一个小练习，在打算探索的方向，尽管微弱地取得了进步，但仍很不成熟。而且如果这个故事能再延长1000字，效果无疑要比现在好得多。因为胡的衰老显得太“为情节而情节”.......的确到处都是毛病。但我现在有个问题需要解答：<font color="#ff0000">在写那些具有野心的作品同时，是否也应当常常写些不至于太用心的作品来锻炼一下各方面的能力呢？</font>

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林通

<p>"(只有)这个时候，胡的眼睛<font color="#f73809">(才)</font>瞪得老大，"</p><p>"每一块肌腱<font color="#f73809">(都)</font>拼命地挤压另一块肌腱，"</p><p>"身子随牙齿上下敲打发出一阵阵激灵"<font color="#f73809">是牙齿上下敲打还是身子上下敲打?</font></p><p><font color="#000000">....这样的错误很多啊.</font></p>

破冬角

<div class="msgheader">QUOTE:</div><div class="msgborder"><b>以下是引用<i>林通</i>在2008-06-24 22:26:00的发言：</b><br /><p>"(只有)这个时候，胡的眼睛<font color="#f73809">(才)</font>瞪得老大，"</p><p>"每一块肌腱<font color="#f73809">(都)</font>拼命地挤压另一块肌腱，"</p><p>"身子随牙齿上下敲打发出一阵阵激灵"<font color="#f73809">是牙齿上下敲打还是身子上下敲打?</font></p><p><font color="#000000">....这样的错误很多啊.</font></p></div><p>是的......虽然有几个地方我觉得没必要改，但语言运用过于惯性，缺乏耐心，的确都是大问题。谢谢指出。</p>

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邱雷

<div class="msgheader">QUOTE:</div><div class="msgborder"><b>以下是引用<i>破冬角</i>在2008-06-24 22:23:27的发言：</b><br />我想，仍然是描写吧。很想把握一件事物描写与否的利弊，描写哪些部位能产生哪些效果，怎么描写......这篇如它的名字一样，只是一个小练习，在打算探索的方向，尽管微弱地取得了进步，但仍很不成熟。而且如果这个故事能再延长1000字，效果无疑要比现在好得多。因为胡的衰老显得太“为情节而情节”.......的确到处都是毛病。但我现在有些困惑的问题需要解答：在写那些具有野心的作品同时，是否也应当常常写些不至于太用心的作品来锻炼一下个方面的能力呢？</div><p>锻炼各方面能力，这个肯定是好的，而且也很必要。不过我觉得，在锻炼能力和写具有野心的作品之间还没有太大必要作本质的划分，都属于写作，也都要用心。或者说，正是为了锻炼各方面的能力，这个锻炼当中其实包含了更需要“用”心的一种迫切要求：它还在欲露未露之间，需要更明晰和有力的手把它从所有未明的“永恒的准备”中拉出来放到作品里作一番考量。</p>

重塑雕像的权利

<p>“胡在成为蜗牛人之前，是一个健壮迅捷的中年老师。”这里处在开头的第一句，那么把“老师”换成“教师”会不会更好些呢？</p><p>好的，或者说值得欣喜的地方是，这个小东西有了它自己的气息。这点在第一段尤其明显。再简洁一些，叙述得成熟一些那可真还有些像是在读一篇俄罗斯的小说，那种冷冷的，有点怪怪的感觉。描写上从基础的层面看也没有什么太大的问题，接下来可能要注意取舍和更高的要求了。我想，这两点应该对作者以后的写作又积累了一点经验和帮助。</p><p>问题还是在叙述上，压着写它们是不会暴露出来的，所以上一篇里就没有看到这点。一旦叙述为情节服务，营造故事的时候，这里有些地方的不成熟就表现出来了。暴露了作者的实际年龄，这也是正常的。我想，解决好它，还是要多写，多阅读，多琢磨。</p><p>小破说的写练笔的问题我来说一下个人的看法，俗话说“麻雀虽小，五脏俱全”，只要有了小说的框架，就得重视它，它的各个方面，语言，叙述，情节，主题等等。这些等同视之了以后，那么决定投入精力多少的就只有“篇幅”了，当然练笔自然有练笔的作用，针对某方面固然能起到效果，我以前也试过。经验是这样做很容易养成走极端的毛病，就是说我哪方面写的好了，运用起来顺手以后无意识地就加重了这方面[描写，叙述，故事等]的力度，就有点“一叶障木，不见森林”的意思了。所以写些毛坯的时候还是要注意，不要太过极端化，尽量做到既达到练习的目的又能使各要素协调起来。</p>

笑笑逍遥派

<p>帮你修改了一下，也许改得不好，你不要笑话。</p><p>老胡在成为蜗牛人之前，是一个健壮敏捷的老师，每次都能迅速将粉笔头扔在不听课的脑袋上，百发百中。据说小的时候他天天出门打弹弓，喜欢用坚硬锐利的石子做弹丸，如果是打青蛙的话，扎进去能把肚子给打穿，那种时候他总是倍感幸福。作为四十五岁的男子，他每天五点钟就起床，没有任何懈怠。儿子上寄宿制小学，六年级了，周五接回家，周日晚上送回学校。老婆大他两岁，有脾气会发在她身上。</p><p>他的头发每天一如既往地乌黑铮亮，每一根都像是蛰伏的乌贼触须，光是看着都仿佛都能闻到海鲜的腥味。起床后他在卫生间里用发蜡一遍又一遍不厌其烦的抹弄：手指在发丛里行进，绵滑的油腻感让他享受一种快乐，仿佛体验一种新生活，那显然不同于每月领工资，每次在试卷上重重划下红叉，以及深夜里打开台灯独自阅读时的快乐。只有这个时候，他的眼睛会瞪得溜圆，凝视镜中的自己，浑身充满力量，每一块肌腱拼命地挤压另一块肌腱，生硬的磨合在摩擦的痛苦里迸发出由内而外的膨胀感，浑身上下每一个毛孔都竭力扩张。他扬起脑袋，身体一阵阵地激灵，牙齿随之上下敲打，仿佛肉体忽然具备自己的意志，要把内部那些生硬的骨头全部折成碎片，痛楚化为快感，从身体到灵魂都蜕变成一条蛇，像蛇一样扭曲，像蛇一样把舌头伸出来，让舌头脱离肌肉的局限，越伸越长以致可以触摸到镜面，爱抚并舔舐镜中的自己。</p><p>就像年轻时一样精力充沛，老胡任何时候都有使不完的劲。摘下十多年的眼镜，不再坐公交车，骑着花一千多块钱买来的竞赛用自行车上班，看见那些十多岁就老气横秋自由散漫的中学生，他会狂按车铃横冲直撞。学生往往在惊呼中躲开，那种爽朗的笑声倒让人觉着害怕。</p><p>对于没做作业的学生，老胡会用绷紧的教尺劈打在对方的手掌上，啪，啪，啪，啪，对方一动也不敢动，低头望向皮开肉绽的掌心，嘴唇颤颤巍巍说不出话。老胡挥挥手让对方回到座位上，对方眼里含着泪还不敢哭，也不敢跑，规规矩矩地坐下，眼睛注视黑板，带着屈辱的笑容却还没有消失，下了课才跑出教室冲进厕所偷偷哭泣。没有学生敢找他问问题，他的眼睛放向门外，看着学生们离开的路线，一字一顿的说，没志气，然后迅速整理桌上的教案，毫不犹豫地离开教室。</p><p>老胡也会惩罚没考好的学生。有个差生还是很想学好的，但家里没有钱，爸爸喝醉酒就打他，妈妈又成天出去打麻将。每个老师看到他脏兮兮的样子都不舒服，他根本不敢去问没搞懂的问题，也不愿意问，不想让人看低自己。那天老胡从这个差生手里夺过卷子，举得高高的，当众撕成碎片。一时间那差生脸蛋上除了眼泪还落下青绿色的鼻涕，鼻涕缓慢地滑过上嘴唇，教室里发出一阵窃笑。老胡走过去吼他，哭什么哭，没志气！说完一耳光抽在他左脸上，差生咬牙坚忍。老胡瞪着他说，你这是什么表情，说完又是一巴掌，这次是打在右脸上。差生的眼泪鼻涕已经糊了一脸，就这么盯着老胡，毛细血管爆裂的地方全是看不见的小伤口，可还咬着牙不肯松口，觉着一松口自己气就卸了，会哭出声，那也就没脸再读书了。而老胡索性左手揪住衣领，把这小虫子提了起来，右手发了性地不断左右抽打。——胡老师去你妈的吧！那孩子突然攥紧小拳头嚷起来，一发劲挣脱了钳制，用两只手抓住老胡油亮闪光的头发猛扯。老胡痛得撕心裂肺的叫出声来，跪在地上，浑身上下不断颤抖。他捧着自己的头，一次次绝望的叫喊着，哎呀我的头发啊，我的头发啊！那一瞬间整个人仿佛老了几十岁。</p><p>那以后老胡没有再教书，他的头发一夜之间全掉光了，眉毛也是。身体仿佛因为头发的缘故迅速萎靡，就像花朵无法进行光合作用而急速衰老，很快成了一个驼背的，四肢无力的老人。他不再是全家的顶梁柱，老婆也不再受他的气，有脾气会发在他身上。慢慢地老胡变成了一个蜗牛人，睡在床底下，有时候老婆带情夫到家里过夜，他就任由他们在床上云雨。只是在儿子每天早上使用刮胡刀的时候，他会贴着墙慢慢挪动，悄悄伸出头，久久注视自己的儿子，在儿子察觉之前，他会迅速地缩回床下，安安静静做回一个蜗牛人。<br /></p><p><strong>逍遥派：这篇小说遇到了中世纪时敝国和欧洲的作家们在写作中常见的苦恼，就是无法摆脱“全知视角”的羁绊。也就是说，作者会习惯性地介入作品中每一个人物（或者说主要人物），时而取代各种人物进行感受，时而不厌其详地为读者进行宣介人物。到了近代，欧洲作家逐渐摆脱了这种写作上的苦恼，他们或者采取了更多的笔墨铺张主人公暗流涌动的心理活动，或者以纯客观的视角叙述事件以及事件中人物的行为，这样都为读者腾出了大面积的脑力空间，而小说也因此变得更具张力和各种可能性。<br /></strong></p>

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破冬角

<div class="msgheader">QUOTE:</div><div class="msgborder"><b>以下是引用<i>笑笑逍遥派</i>在2008-06-24 23:33:18的发言：</b><br /><p>帮你修改了一下，也许改得不好，你不要笑话。</p><p>老胡在成为蜗牛人之前，是一个健壮敏捷的老师，每次都能迅速将粉笔头扔在不听课的脑袋上，百发百中。据说小的时候他天天出门打弹弓，喜欢用坚硬锐利的石子做弹丸，如果是打青蛙的话，扎进去能把肚子给打穿，那种时候他总是倍感幸福。作为四十五岁的男子，他每天五点钟就起床，没有任何懈怠。儿子上寄宿制小学，六年级了，周五接回家，周日晚上送回学校。老婆大他两岁，有脾气会发在她身上。</p><p>他的头发每天一如既往地乌黑铮亮，每一根都像是蛰伏的乌贼触须，光是看着都仿佛都能闻到海鲜的腥味。起床后他在卫生间里用发蜡一遍又一遍不厌其烦的抹弄：手指在发丛里行进，绵滑的油腻感让他享受一种快乐，仿佛体验一种新生活，那显然不同于每月领工资时，每次在试卷上重重划下红叉，以及深夜里打开台灯独自阅读时的快乐。只有这个时候，他的眼睛会瞪得溜圆，凝视镜中的自己，浑身充满力量，每一块肌腱拼命地挤压另一块肌腱，生硬的磨合在摩擦的痛苦里迸发出由内而外的膨胀感，浑身上下每一个毛孔都竭力扩张。他扬起脑袋，身体一阵阵地激灵，牙齿随之上下敲打，仿佛肉体忽然具备自己的意志，要把内部那些生硬的骨头全部折成碎片，痛楚化为快感，从身体到灵魂都蜕变成一条蛇，像蛇一样扭曲，像蛇一样把舌头伸出来，让舌头脱离肌肉的局限，越伸越长以致可以触摸到镜面，爱抚并舔舐镜中的自己。</p><p>就像年轻时一样精力充沛，老胡任何时候都有使不完的劲。摘下十多年的眼镜，不再坐公交车，骑着花一千多块钱买来的竞赛用自行车上班，看见那些十多岁就老气横秋自由散漫的中学生，他会狂按车铃横冲直撞。学生往往在惊呼中躲开，那种爽朗的笑声倒让人觉着害怕。</p><p>对于没做作业的学生，老胡会用绷紧的教尺劈打在对方的手掌上，啪，啪，啪，啪，对方一动也不敢动，低头望向皮开肉绽的掌心，嘴唇颤颤巍巍说不出话。；老胡挥挥手让对方回到座位上，对方眼里含着泪还不敢哭，也不敢跑，规规矩矩地坐下，眼睛注视黑板，带着屈辱的笑容却还没有消失，下了课才跑出教室冲进厕所偷偷哭泣。没有学生敢找他问问题，他的眼睛放向门外，看着学生们离开的路线，一字一顿的说，没志气，然后迅速整理桌上的教案，毫不犹豫地离开教室。</p><p>老胡也会惩罚没考好的学生。有个差生还是很想学好的，但家里没有钱，爸爸喝醉酒就打他，妈妈又成天出去打麻将。每个老师看到他脏兮兮的样子都不舒服，根本不敢去问没搞懂的问题，也不愿意问，不想让人看低自己。那天老胡从这个差生手里夺过卷子，举得高高的，当众撕成碎片。一时间那差生脸蛋上除了眼泪还落下青绿色的鼻涕，鼻涕缓慢地滑过上嘴唇，教室里发出一阵窃笑。老胡走过去吼他，哭什么哭，没志气！说完一耳光抽在他左脸上，差生咬牙坚忍。老胡瞪着他说，你这是什么表情，说完又是一巴掌，这次是打在右脸上。差生的眼泪鼻涕已经糊了一脸，就这么盯着老胡，毛细血管爆裂的地方全是看不见的小伤口，可还咬着牙不肯松口，觉着一松口自己气就卸了，会哭出声，那也就没脸再读书了。而老胡索性左手揪住衣领，把这小虫子提了起来，右手发了性地不断左右抽打。——胡老师去你妈的吧！那孩子突然攥紧小拳头嚷起来，一发劲挣脱了钳制，用两只手抓住老胡油亮闪光的头发猛扯。老胡痛得撕心裂肺的叫出声来，跪在地上，浑身上下不断颤抖。他捧着自己的头，一次次绝望的叫喊着，哎呀我的头发啊，我的头发啊！那一瞬间整个人仿佛老了几十岁。</p><p>那以后老胡没有再教书，他的头发一夜之间全掉光了，眉毛也是。身体仿佛因为头发的缘故迅速萎靡，就像花朵无法进行光合作用而急速衰老，很快成了一个驼背的，四肢无力的老人。他不再是全家的顶梁柱，老婆也不再受他的气，有脾气会发在他身上。慢慢地老胡变成了一个蜗牛人，睡在床底下，有时候老婆带情夫到家里过夜，他就任由他们在床上云雨。只是在儿子每天早上使用刮胡刀的时候，他会贴着墙慢慢挪动，悄悄伸出头，久久注视自己的儿子，在儿子察觉之前，他会迅速地缩回床下，安安静静做回一个蜗牛人。<br /></p><p><strong>逍遥派：这篇小说遇到了中世纪时敝国和欧洲的作家们在写作中常见的苦恼，就是无法摆脱“全知视角”的羁绊。也就是说，作者会习惯性地介入作品中每一个人物（或者说主要人物），时而取代各种人物进行感受，时而不厌其详地为读者进行宣介人物。到了近代，欧洲作家逐渐摆脱了这种写作上的苦恼，他们或者采取了更多的笔墨铺张主人公暗流涌动的心理活动，或者以纯客观的视角叙述事件以及事件中人物的行为，这样都为读者腾出了大面积的脑力空间，而小说也因此变得更具张力和各种可能性。<br /></strong></p></div><p> </p><p>您的版本好多了......关于视角，我回去多琢磨一下.....十分感谢。</p>

亢蒙

感觉有一些伊藤润二的影子，神经质还不够彻底。前面的铺张有点远，最后拉回来的时候就显得用力过大。